——浙江機電職業技術學院“雅士學院”育人實踐
黨的十九大報告強調指出，堅持和發展中國特色社會主義，必須堅持社會主義核心價值體系，不忘本來、吸收外來、面向未來，更好構筑中國精神、中國價值、中國力量，為人民提供精神指引。
這正是浙江機電職業技術學院長期堅守的文化育人路線。浙江機電職業技術學院深度挖掘中華傳統文化，吸收西方優秀文化，構筑新時代工匠精神，創辦“雅士學院”，從而培養具有“明德知禮、敦品勵行、精技善工”風范的高素質技術技能人才。為學生的成長、成才、成功提供強大的精神動力，也樹立了一個“以文化之力鍛造人才之質”的文化育人范例。
萃取精華 賦予新意 確立“雅士”文化理念
黨的十八大以來，黨和國家高度重視傳承和弘揚中華優秀傳統文化，鮮明指出創造性轉化、創新性發展的方針。浙江機電職業技術學院因勢而謀，大膽守正創新，堅持社會主義核心價值觀，挖掘中華優秀“雅士”文化的豐富內涵，借力西方優秀文化元素。倡導學生自主發展、個性發展、特長發展、全面發展與和諧發展，著力培養道德修養揚善、科學知識求真、技能特長求實的現代職業學生，實現立德樹人的根本任務。
雅士學院的創立恰逢其時，在其創建活動中重在實現三個維度的培養目標和文化特質，即提升學生的紳士風度、君子品格和工匠精神。所謂紳士風度，以“明德知禮”為內涵，著重培養機電學子的禮儀修養，展示風姿優雅、彬彬有禮的氣概風度；所謂君子品格，以“敦品勵行”為內涵，著重培養機電學子的學識才情，展示厚德博學、坦蕩胸懷的氣質品格；所謂工匠精神，以“精技善工”為內涵，立足機電“求實、求精、求新”的校訓，著重培養機電學子的素質技能，展示一生一事、一物一心的匠人精神。
志不強者，智不達。現階段的學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵階段，雅士學院根據新時代學生思想狀況和發展特征，選擇合適的培養路徑，積極培育學生的家國情懷和文化擔當。學院以“建設現代職業素質教育平臺，培育高素質技術技能人才”為工作目標，強化學生素質教育，堅持“全學程”文化育人模式，使其內化于心，外化于行，培養他們成為中國特色社會主義事業合格的建設者和接班人。
如今，雅士文化穿越古今中外幾千年的歷史長河，在學校、老師和學生心中落地生根。雅士學院也成為培育具有國際紳士標準、中國傳統文化內涵和機電特色雅士型學子的搖籃。
厚植沃土 凝聚合力 推動“雅士”文化實施
理念的生命力在于實施。
自提出“雅士”文化理念以來，雅士學院在已有教育資源的前提下，遵循尊重學生個性，構建“一中心·雙課堂·三文化”素質教育模式，創新性地將文化的傳承弘揚與教育教學相融相通，握掌成拳，形成合力，共同推動學院科學發展和人才培養向前向前再向前。
“一中心”聚合育人。學院依托體禮儀室、錢塘雅趣館、機器人中心、眾創館等載體，著力打造一個學生素質拓展中心，構建全方位、立體化的育人格局。學生素質拓展中心圍繞雅士學院建設總體目標，厚植于形式多樣的工作室之上，形體禮儀室旨在培養學生大方得體的姿態，展示機電學子的儒雅氣質和優雅儀態；錢塘雅趣館打造集藝術鑒賞、教學、培訓、社團活動、競賽、文化講壇六位一體的中華優秀文化弘揚基地，旨在培養具有傳統文化素養的新時代大學生；機器人中心，設有人工智能工作區、移動機器人工作區，旨在培養學生開拓視野、勇于探索的科技創新精神……眾多工作室凝聚合力，擴充實力，迸發出強大的育人能力。
“三課堂”協同育人。學院立足以課程教學為核心的第一課堂、以社團活動為要素的第二課堂和以社會實踐為主體的第三課堂，營造全方位、全過程的育人環境。圍繞雅士學院育人目標，課程教學著眼“西方紳士、東方君子和浙江工匠”三個維度的內容分階段、分步驟進行，探索素質教育和專業教育的融合貫通；社團活動聚焦“一性三度”（選擇性、參與度、指導度、滿意度）的社團內涵，推進集群化、規范化、精品化實施，借助“雙休日工程”“金石文化”“校園文化藝術節”等特色活動不斷拓展校園文化育人的渠道和空間；社會實踐凝練“明德雅士”“品正雅士”和“精技雅士”的活動主題，深耕校企合作基地、愛國主義教育基地、文化實踐基地、志愿服務基地和校外實訓基地，開展環保宣傳、家電維修、愛心家教和醫療衛生活動。“三課堂”體系以分段和分類培養為特色，相輔相成，相得益彰，同時融入“互聯網+教育”手段，協同推進“雅士”文化落地生根。
“三文化”熏陶育人。學院借助開設的“西方紳士、東方君子、浙江工匠”三個主題的教學與實踐內容，通過對世界文明史、社會思想史等課程的學習，讓學生了解世界文化精神；通過對中華文明史、國學經典誦讀、中國傳統文化專題選講等課程的學習，使學生深刻領悟優秀傳統文化自強不息、以德化人的內涵；通過對機電精神的鑄造與傳承等工匠課程的開展，弘揚“工匠精神”。此外，學院根據學生不同層次的發展需求，整體設計和安排教育教學活動，整合三主題相關資源，達到主題活動特色鮮明，主題意義融合互通。每個主題都有相關課程、活動配套的引導意義，在潛移默化中達到育人目的。
“一中心·三課堂·三文化”素質教育模式的創新，不僅實現了傳統文化的創造性轉化、創新性發展，更鍛造自身軟實力，為學生的全面發展注入不竭動力。
桃李滿園 碩果累累 “雅士”文化綻放光芒
一次次創新，一次次突破，承載著滿滿教育使命感與教育智慧的“雅士”文化，自實施以來，從全面布局到精耕細作，獨具特色的內涵式育人理念，成熟的建設思路，全面的育人體系，使雅士學院的科學發展和人才培養桃李滿園，呈現出一派豐收景象——
近年來，學院榮獲“高職院校藝術素質教育的創新與實踐”全國職業院校文化素質教育教學成果一等獎，《基于“三個結合”的高職思政課教學實踐與創新》獲浙江省教學成果二等獎，獲評全國職業院校“傳統技藝傳承示范基地”，《高職院校藝術素質教育的創新與實踐》獲全國職業院校文化素質教育教學成果一等獎，《讓“風雅”成為高職人才飛翔的翅膀——打造“風雅機電”文化育人模式》，入圍10個中華傳統美德教育優秀案例等。
學院有兩名學生獲評團組織“創業英雄”100強、一名學生獲浙江省“畢業生就業創業典型人物”30強，吳京、楊帆、樊文天3名學生獲中國青少年科技創新獎等。
“上課的內容非常豐富，也很有意思，讓我見識和學到了書本上學不到的東西。尤其是禮儀課的老師教我們社交禮儀、形體，讓我真正體驗到了雅士該有的樣子，也讓我認識到了禮儀的重要性，我很慶幸成為雅士學院的一員。”說起這段時間在雅士學院參加的各項活動，信息技術系的新生葉康同學仍興奮不已。在雅士學院，他不僅體驗到了豐富的課程內容，還在音樂專業老師的幫助下提升了薩克斯的演奏技巧，組建了系薩克斯隊，在學習技能的同時推動了對雅士文化的自我認知。
樊文天是學校電氣電子技術系的畢業生，也是全國僅有的獲第十一屆中國青少年科技創新獎的高職學生。他高中時就對電學領域非常感興趣，進入浙江機電職業技術學院后，在專業教師的指導下繼續研究電學。靠著這份執著與堅守，他先后制成新型離子音樂電弧揚聲器、自制無線充電裝置和污水處理裝置。一心專注一件事，讓他收獲了奧的斯企業獎學金、省政府部門獎學金、浙江省職業院校“挑戰杯”特等獎、全國職業院校“挑戰杯”特等獎……面對獎項，他感慨道：“感謝老師給予我的幫助，更感謝這幾年在雅士學院受到的工匠文化熏陶，讓我能夠專心專注做一件事情。”樊文天用實際行動詮釋著新時代的“工匠精神”。
雅士學院還有很多這樣的學生，他們在專業老師指導下、在教育信息化手段上、在豐富的課程中將自己的潛能發揮出來，學習到專業知識的同時，也提升了綜合素質。
未來，雅士學院將不忘初心，砥礪前行，持續深入推進文化育人工作，不斷創新育人模式，為培養德才兼備、全面發展的人才作出應有貢獻。相信，在中華優秀傳統文化的精神浸潤下，雅士學院必將綻放更加燦爛的光芒。（丁金昌 浙江機電職業技術學院院長）