投心投錢厚基礎(chǔ)
采訪當(dāng)天，正值衢州理工學(xué)校部分年級學(xué)生放假離校。
經(jīng)過亮健康碼、測體溫等程序，記者穿過一座4層樓高的大門進(jìn)入校園，一排嶄新的教學(xué)樓和一幢大氣的綜合樓映入眼簾。寬闊的小廣場、綠色的小樹和米黃色的建筑，有一種現(xiàn)代化的氣息撲面而來，與周圍的廠區(qū)和民房形成鮮明的對比。陪同采訪的老師介紹，校園里已經(jīng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，共有100多個云終端，為信息化教學(xué)保駕護(hù)航。“僅信息化建設(shè)一項(xiàng)，學(xué)校就投入了2600多萬元。”這位老師說道。
不少新校園會給人校園文化“空蕩蕩”的感覺，而記者置身此間，卻感受到校園里彌漫著一股濃濃的“真”文化氣息。記者看到，各幢樓都以“真”字命名，還有“千教萬教教人求真、千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”等標(biāo)語嵌在大樓墻上，而學(xué)校圍墻上則掛滿了從這所學(xué)校走出的能工巧匠的介紹。
學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地里，老師給學(xué)生上實(shí)訓(xùn)課
學(xué)校負(fù)責(zé)人介紹，總投資3.92億元的新校園建成，讓學(xué)校硬件水平達(dá)到現(xiàn)代一流水平，為參加省現(xiàn)代學(xué)校評估增強(qiáng)了底氣。
硬件僅是物質(zhì)基礎(chǔ)，現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)建更注重文化內(nèi)涵。
“真正支撐學(xué)校發(fā)展的是文化，而文化需要一二十年的積淀，甚至幾代人的努力。硬件達(dá)標(biāo)、文化鮮明，這才是現(xiàn)代化學(xué)校的基礎(chǔ)。”學(xué)校負(fù)責(zé)人介紹，衢州理工學(xué)校以社會主義核心價值觀為主體，以中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)文化為兩翼，形成學(xué)校“真”文化體系，以“求真”為校訓(xùn)，注重培養(yǎng)符合企業(yè)需求的、具有“敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、興業(yè)”特質(zhì)的學(xué)生。現(xiàn)在走進(jìn)校園，“真”文化撲面而來，它深深地影響每一位師生，達(dá)到了文化育人的目標(biāo)。
揚(yáng)長避短強(qiáng)管理
在人們傳統(tǒng)的印象中，中職生學(xué)習(xí)成績差、行為習(xí)慣差，特別是在放假離校時刻，是一片狼藉。但繞著150畝的這座校園走，沒有看到一片紙屑，墻上也沒有看到一個腳印，干浄整潔，出乎記者的預(yù)料。
學(xué)校是如何做到的呢？
“好學(xué)校靠管理。”學(xué)校負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)校管理關(guān)鍵是“理”，要“理”出系統(tǒng)、“理”出方向。“理”的關(guān)鍵是學(xué)生管理，而學(xué)生管理的關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每一位學(xué)生都滿懷希望。如果看不到學(xué)生的閃光點(diǎn)而強(qiáng)加管理，就會遇到強(qiáng)大的阻力，越管越亂，最終陷入惡性循環(huán)的泥潭。
據(jù)此，學(xué)校根據(jù)多年的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，提出了“三性”特長教育理念，即釋放學(xué)生天性、激發(fā)學(xué)生靈性、發(fā)展學(xué)生個性。在這一管理理念的指引下，一大批中考失利的學(xué)生天性得以釋放、靈性得到激發(fā)、個性得到發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性極大地提高。“只要學(xué)生想學(xué)習(xí)、想進(jìn)步了，管理就會變得很順暢，學(xué)校也就變得動力十足。”學(xué)校負(fù)責(zé)人說。
除此之外，中職學(xué)校一定要開放辦學(xué)，做好外部管理。學(xué)校負(fù)責(zé)人介紹，為了給學(xué)生更大的發(fā)展空間和機(jī)會，他們構(gòu)建并實(shí)施了“三進(jìn)工程”：引企入校建立“校中企”、學(xué)校進(jìn)企建立“廠中校”、邁進(jìn)國際建立中德合作“雙元制”班，加大開放辦學(xué)力度，先后與省內(nèi)外近百家企業(yè)和學(xué)校合作，為學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)和升學(xué)拓寬渠道。
聚焦素養(yǎng)提質(zhì)量
光有現(xiàn)代化的校園和可以“擺出來說”的文化，如果沒有過硬的教育教學(xué)質(zhì)量，要說這是一所現(xiàn)代化學(xué)校，無異于天方夜譚。
每年就業(yè)季和高考季，衢州理工學(xué)校就會吸引很多人的目光。特別是近3年來，學(xué)校高考錄取率均在99%以上，本科上線120余人，其中被浙江工業(yè)大學(xué)、浙江師范大學(xué)、寧波大學(xué)等省內(nèi)重點(diǎn)高校錄取57人。
一所中職學(xué)校如何提升教育教學(xué)質(zhì)量？對此，學(xué)校負(fù)責(zé)人卻從另一個角度談了看法。
“要全面提升中職學(xué)生的核心素養(yǎng)。”學(xué)校負(fù)責(zé)人說，中職學(xué)生的核心素養(yǎng)包括品德優(yōu)良、人文扎實(shí)、技能精湛和身心健康4個方面，把學(xué)生的核心素養(yǎng)提升了，就業(yè)和升學(xué)的問題就能迎刃而解。
為全面提升中職學(xué)生的核心素養(yǎng)，衢州理工學(xué)校緊緊抓住“竹韻”德育課程和技能競賽兩大抓手，開齊開足各類課程，開發(fā)各類校本課程，滿足學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展的需求，取得了良好的效果，在各級各類技能大賽中，頻頻摘金奪銀。
在全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)的道路上，該校把“求知、求技、求實(shí)、求真”立為校訓(xùn)，創(chuàng)建了“真”文化特色品牌，打造了“竹韻”德育品牌，形成了富有特色的“3334”辦學(xué)理念（“三讓”：讓一切遵循規(guī)范、讓規(guī)范成為習(xí)慣、讓習(xí)慣改變?nèi)松弧叭洝保鹤尷蠋熡浀米W(xué)生、讓學(xué)生記得住老師、讓畢業(yè)生記得住母校；“三性”：釋放學(xué)生天性、激發(fā)學(xué)生靈性、發(fā)展學(xué)生個性；“四大目標(biāo)”：把學(xué)校辦成“學(xué)生喜愛、家長信任、企業(yè)歡迎、社會滿意”的中職現(xiàn)代化學(xué)校的目標(biāo)），最終形成了自己的特色品牌。（汪培堅 楊斌旺）