——舟山職業(yè)技術(shù)學校“雙高”建設成果之專業(yè)建設篇
勇于擔當，是中華民族自古以來的優(yōu)秀品質(zhì)。
2020年12月，舟山職業(yè)技術(shù)學校憑借出色的辦學成果入選浙江省高水平職業(yè)院校建設單位，船舶制造與修理專業(yè)、港口機械運行與維護專業(yè)入選高水平建設專業(yè)。
面對新的征程，學校秉承“海納百川、勇立潮頭、自強不息”的精神，立足海洋優(yōu)勢，肩負著“海洋強國”戰(zhàn)略的使命擔當，緊跟行業(yè)、攜手企業(yè)、錘煉專業(yè)，為“強國夢”的實現(xiàn)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供技術(shù)技能人才支撐，彰顯“雙高”建設單位的智慧與風范。
緊跟行業(yè)
與中國海洋同行
為了全面打造高素質(zhì)技術(shù)技能人才，學校緊盯行業(yè)發(fā)展急需，堅持以專業(yè)建設呼應產(chǎn)業(yè)人才需求，定期安排專業(yè)教師帶任務、課題到基地企業(yè)跟崗實踐和隨崗調(diào)研，學習并掌握新技能，確保專業(yè)的教育教學精準對接新職業(yè)標準、行業(yè)標準和崗位規(guī)范。同時，完成編寫3個生產(chǎn)項目“活頁式實踐工作頁”，推動教師“技能革命”。有計劃地將教師納入企業(yè)技能大師工作室，將企業(yè)兼職教師納入學校名師工作室，通過團輔式的“傳幫帶”，共同提高教師技能水平和企業(yè)師傅教學能力。
學校堅持深入開展教育教學改革，定期組織修訂人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)的針對性。課程體系建設方面，船舶制造與修理專業(yè)構(gòu)建“三線四項”課程體系，全面推進一體化教材開發(fā)，校企合作開發(fā)船舶修造、電工電子一體化教材，已完成一體化課程標準，構(gòu)筑符合現(xiàn)代臨港制造企業(yè)用人需求和關(guān)注學生職業(yè)生涯發(fā)展的新課程體系，實施高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)計劃。港口機械運行與維護專業(yè)構(gòu)建基于崗位職業(yè)能力的“方向—崗位群”課程體系、探索“雙元制”模塊化教學模式，鼓勵學生通過課內(nèi)、課外實踐等方式取得項目開發(fā)結(jié)項證書、技能競賽獲獎證書、職業(yè)技能等級證書、行業(yè)企業(yè)認證證書、社會實踐證書、公益活動證書等，落實“1+X”證書制度。
此外，學校以各項競賽為平臺，圍繞教學質(zhì)量的提升，打造一支具有現(xiàn)代職教理念、教學經(jīng)驗豐富、實踐能力強、通曉專業(yè)崗位工作過程、熟悉專業(yè)崗位職業(yè)能力要求和關(guān)鍵技能，并能融理論與實踐為一體的高水平專兼結(jié)合的專業(yè)教學團隊。專業(yè)團隊輔導的學生在第17屆浙江省青少年電腦機器人競賽綜合機器人賽項中獲得兩個一等獎，在浙江省職業(yè)能力大賽中職組比賽中獲得省二等獎1項、三等獎4項，在第三屆浙江省技工院校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽決賽中獲得一等獎3項、三等獎1項。
船舶制造與修理專業(yè)積極開發(fā)數(shù)字化教學資源，用于專業(yè)實踐教學。與舟山岑氏木船聯(lián)合開發(fā)《木質(zhì)船模技藝》綠眉毛（沙船）實踐配套教學資源；與揚帆集團浙江東海岸船業(yè)有限公司聯(lián)合開發(fā)船舶結(jié)構(gòu)物教材配套資源；開發(fā)《船舶電工》社會培訓配套線上資源，滿足船舶專業(yè)新型學徒制和社會培訓線上課程開設需要。
攜手企業(yè)
走合作發(fā)展之路
合作發(fā)展，是專業(yè)建設的核心戰(zhàn)略。無論是教育教學資源建設，還是人才培養(yǎng)，乃至職業(yè)精神塑造，都需要校企的密切配合。
以此為遵循，船舶制造與修理專業(yè)為培養(yǎng)現(xiàn)代船舶與海洋工程裝備制造與維護的高技能人才，創(chuàng)新“產(chǎn)教融合、海德精技”人才培養(yǎng)模式，精準對接舟山海洋產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)，整合優(yōu)化專業(yè)發(fā)展模式，遵循“產(chǎn)教融合、校企合作、工學一體”的合作關(guān)系，形成1家伙伴融合企業(yè)、3家緊密合作企業(yè)和N家外圍輻射企業(yè)的“1+3+N”塔型校企合作新架構(gòu)。
港口機械運行與維護專業(yè)構(gòu)建基于產(chǎn)業(yè)學院（港口學院）的多元協(xié)同人才培養(yǎng)模式，校企雙方共同打造“師資共用、人才同育、產(chǎn)學共融、技術(shù)共研”合作模式，以企業(yè)技能大師、學校教學名師“雙導師”團隊，創(chuàng)新“產(chǎn)教多元融合”協(xié)作共同體。同時，依托港口機械運行與維護實訓基地，校企共同打造符合港機專業(yè)實訓標準，具有實用性、典型性和先進性，能滿足專業(yè)課程及港機教學需要的實訓室，適應社會對港機緊缺型人才的需求，讓學生真正實現(xiàn)就業(yè)零距離接觸。同時，校企共同開發(fā)實用價值高的創(chuàng)新作品，其中港口特種車輛維修用吊裝裝置獲得了國家實用新型專利證書，全自動剝蝦機獲浙江省技工學校創(chuàng)新作品一等獎。
值得一提的是，學校充分發(fā)揮浙江省船舶實訓基地、浙江省船舶修造勞動教育實踐基地、舟山市第四批非遺傳承基地實訓功能，全面提升專業(yè)輻射校內(nèi)其他專業(yè)和校外職業(yè)體驗的能力，按照“專業(yè)+非遺”“專業(yè)+體驗”和“專業(yè)+提升”等多個模塊，助推學生技能突破。
錘煉專業(yè)
為“海洋”培育人才
面對海洋經(jīng)濟發(fā)展的新形勢、新特色、新要求，對海洋類人才培養(yǎng)也提出了更高的要求，更加需要技術(shù)交叉融合、多崗協(xié)同作業(yè)，這就要求從業(yè)人員應掌握全系統(tǒng)的綜合知識、多崗位的職業(yè)技能。解決的辦法就在于專業(yè)集群化、體系化建設。
學校精準對接國家發(fā)展戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟發(fā)展需求，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新構(gòu)建船舶與海洋平臺修造、海洋電子信息技術(shù)與自動化、臨港先進制造、港口機械汽車工程四大專業(yè)群，實施“新航線”建設工程。依托四大專業(yè)群，學校與浙江黎明智造股份有限公司、浙江煒馳機械集團有限公司、浙江金達電機電器有限公司、綠城物業(yè)服務集團有限公司舟山分公司、舟山市定海米蘭美容會所5家企業(yè)簽訂了虛擬訂單班校企聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議。持續(xù)推進現(xiàn)代學徒制，深化協(xié)同育人，汽修、電氣、數(shù)控、船修、電商、學前、酒管、機電、會計均已完成任務書的重新編寫，實現(xiàn)學校重點專業(yè)現(xiàn)代學徒制全覆蓋，充分滿足企業(yè)對技術(shù)技能人才培養(yǎng)的需求。
依托四大專業(yè)群建立教師企業(yè)實踐流動站，進一步落實專業(yè)教師企業(yè)實踐制度，建立兩個高水平專業(yè)企業(yè)技能大師資源庫，依托技師協(xié)會收集企業(yè)大師簡介、故事、課程，建立以生涯指導、職業(yè)啟蒙為主的大師資源庫。建成課程思政、教學創(chuàng)新、精品在線課程三大類型20支教學團隊，8個教學團隊正在開展精品在線課程建設。
此外，四大專業(yè)群以電氣、機電、汽修、船舶4個專業(yè)為試點推進一體化課程建設，目前已完成企業(yè)典型工作任務提煉、專業(yè)核心課程標準制定、人才培養(yǎng)方案編寫等工作，對應教材正在開發(fā)中，為實現(xiàn)學生全部高質(zhì)量就業(yè)打下基礎。
21世紀是海洋的世紀，相信東海之濱的這座“藍色學府”必將會為我國海洋事業(yè)培養(yǎng)出更多更好的海洋人才，實現(xiàn)海洋強國偉大夢想。
（徐文權(quán) 徐世東 汪凱）