溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
“溫州設(shè)計學(xué)院是溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的二級學(xué)院，它開創(chuàng)了把職業(yè)教育辦在特色小鎮(zhèn)的先例。”溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“溫職院”）黨委書記王靖高說，溫州市甌海區(qū)人民政府為溫州設(shè)計學(xué)院提供建設(shè)和資金支持，基建總投資超8億元，免費提供占地面積65畝、總面積約為8.6萬平方米的辦學(xué)場地。
在甌海時尚智造小鎮(zhèn)里，“溫州設(shè)計學(xué)院”幾個大字格外矚目。如果把小鎮(zhèn)比作一片夜空，時尚特色小鎮(zhèn)客廳、律動公園、星光碼頭、溫州數(shù)字時尚產(chǎn)業(yè)園仿佛點點繁星羅布其中，在這其中，“溫州設(shè)計學(xué)院”是一顆最閃亮的星。
“溫州設(shè)計學(xué)院聚焦溫州鞋服高質(zhì)量發(fā)展問題，引進(jìn)鞋服人才、整合鞋服資源、加快科技研發(fā)，努力成為溫州鞋服人才的‘蓄水池’、資源的聚集地和產(chǎn)業(yè)的‘加油站’。”王靖高說。
近年來，國家出臺一系列與職業(yè)教育相關(guān)的政策，職業(yè)教育前景更加廣闊、大有可為。這給溫職院的發(fā)展提供了新的契機(jī)。學(xué)校進(jìn)入了發(fā)展快車道，收獲了中國特色高水平高職學(xué)校、國家示范性高職院校、全國優(yōu)質(zhì)高職院校、全國職業(yè)教育先進(jìn)單位、浙江省重點高職院校等職教榮譽(yù)“大滿貫”。學(xué)校現(xiàn)有國家級教學(xué)團(tuán)隊3支，入選全國高校黃大年式教師團(tuán)隊，獲得國家教學(xué)成果獎一等獎、全國職業(yè)院校教師教學(xué)能力比賽一等獎，獲批國家級示范性職教聯(lián)盟、國家級示范性虛擬仿真實訓(xùn)基地，建成國家級“雙師型”培養(yǎng)培訓(xùn)基地，學(xué)生參賽團(tuán)隊在第七屆“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中斬獲全國金獎……各類體現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的高質(zhì)量成果呈現(xiàn)“井噴式”增長態(tài)勢。
優(yōu)化辦學(xué)布局：從“單校區(qū)”到“多校區(qū)”分布式布局
最初，溫職院的校園是按5000人規(guī)模設(shè)計的，現(xiàn)在全日制在校生12000余名，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出最初的規(guī)劃辦學(xué)人數(shù)，發(fā)展空間明顯不足。為了迎接新挑戰(zhàn)，王靖高一直在思考，“學(xué)校提前布局，全面嵌入?yún)^(qū)域產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)和大都市區(qū)建設(shè)，拓展辦學(xué)空間，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。”以中心校區(qū)為圓心，溫職院在5年間辦出了“東西南北中”多校區(qū)分布式布局辦學(xué)：
南面與瑞安市政府聯(lián)辦瑞安學(xué)院，服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展；西面把職業(yè)教育辦在特色小鎮(zhèn)里，與甌海區(qū)政府聯(lián)辦溫州設(shè)計學(xué)院；北面與永嘉縣政府聯(lián)辦永嘉學(xué)院，實現(xiàn)中高職一體化辦學(xué)，賦能鄉(xiāng)村高品質(zhì)振興；東面鹿城校區(qū)建設(shè)育訓(xùn)結(jié)合的社會服務(wù)培訓(xùn)基地，每年開展下崗工人、農(nóng)民工等培訓(xùn)超30000人次；中心高教園區(qū)校區(qū)建設(shè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新實訓(xùn)大樓，依托溫職院運(yùn)營的國家示范性企業(yè)綜合服務(wù)平臺打造職教“數(shù)字大腦”，推動產(chǎn)教融合數(shù)字化轉(zhuǎn)型。
溫職院現(xiàn)有高教園區(qū)校區(qū)、鹿城校區(qū)、甌海校區(qū)、瑞安校區(qū)、永嘉校區(qū)等“東西南北中”五個校區(qū)，校園總占地超1100畝，可容納近2萬學(xué)生，總投資超40億元。
由永嘉縣人民政府、溫職院合作共建的溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院永嘉學(xué)院是永嘉縣的新地標(biāo)，這是永嘉域內(nèi)的一所高校，2021年9月份，永嘉學(xué)院迎來首批284名新生入學(xué)報到。永嘉學(xué)院占地面積340.7畝，建筑面積171102平方米，設(shè)高職部和中職部。永嘉學(xué)院將精準(zhǔn)對接永嘉縣泵閥、教玩具等支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)設(shè)置相關(guān)專業(yè)，計劃打造區(qū)域連通、師資融通、課程貫通的中高職一體化五年制職業(yè)教育新模式，力爭成為中高職一體化職業(yè)教育的全國典范。
同時，溫職院借力分布式辦學(xué)優(yōu)勢，堅持“立地式”研發(fā)，精準(zhǔn)契合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，深入對接浙江創(chuàng)新強(qiáng)省首位戰(zhàn)略和三大科創(chuàng)高地建設(shè)，牽頭成立全國高職院校應(yīng)用技術(shù)服務(wù)聯(lián)盟、浙南職教集團(tuán)，依托國家協(xié)同創(chuàng)新中心等科研平臺，每年為企業(yè)解決難題600余項，獲得浙江省科技進(jìn)步一等獎，2020年授權(quán)發(fā)明專利216項，連續(xù)三年蟬聯(lián)全國高職院校發(fā)明專利授權(quán)榜前列，科技成果轉(zhuǎn)讓數(shù)位列全國所有高校（含高職院校和普通高校）第82位，超過41%的“雙一流”高校。
優(yōu)化專業(yè)建設(shè)：從“依托產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)”到“辦好專業(yè)促產(chǎn)業(yè)”
溫職院發(fā)展規(guī)劃處處長童衛(wèi)軍說，目前，學(xué)校進(jìn)行了校園形態(tài)整理，院系整合成立了智能制造學(xué)院、數(shù)字經(jīng)貿(mào)學(xué)院、人工智能學(xué)院、建筑工程學(xué)院、公共基礎(chǔ)學(xué)院、馬克思主義學(xué)院六大學(xué)院，連同原有的設(shè)計創(chuàng)意學(xué)院（溫州設(shè)計學(xué)院）、鹿城學(xué)院、瑞安學(xué)院、永嘉學(xué)院一起，形成10個二級學(xué)院，十全十美，美美與共。同時，學(xué)校按標(biāo)準(zhǔn)開展相應(yīng)的機(jī)構(gòu)改革，通過做好內(nèi)部的“小三定”（即定崗、定編、定員），使人事相配，人適其事，人事相宜，激發(fā)了隊伍活力。
溫職院立足產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，堅持需求導(dǎo)向，服務(wù)產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、新模式，對接新職業(yè)、新崗位，構(gòu)建專業(yè)動態(tài)優(yōu)化調(diào)整機(jī)制，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)16年超98%，留溫率超60%，畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量、薪酬水平等指標(biāo)多年位居浙江省高職院校前列，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了人才支撐。
“學(xué)校以智能制造類專業(yè)為主、設(shè)計創(chuàng)意類專業(yè)為特色、打造現(xiàn)代服務(wù)類專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)群布局，目前已建成7個實力雄厚的專業(yè)群，40個招生專業(yè)覆蓋了浙南地區(qū)主要支柱產(chǎn)業(yè)和特色行業(yè)，其中國家高水平專業(yè)群2個、國家示范性專業(yè)等國家級專業(yè)26個、省級優(yōu)勢和特色專業(yè)24個。”溫職院校長方益權(quán)說。
“溫職院的學(xué)生是真不錯，專業(yè)能力強(qiáng)、技術(shù)水平高、工作上手快，我們公司三分之一的測評師都是溫職畢業(yè)的！”杭州安信檢測技術(shù)有限公司人力資源負(fù)責(zé)人連連稱贊,“現(xiàn)在我們和溫職院合作成立了‘訂單班’，提前‘鎖定’畢業(yè)生，因為溫職學(xué)生對上了我們企業(yè)的‘胃口’！”
優(yōu)化師資隊伍：從“增量”到“提質(zhì)”
教育，教師是關(guān)鍵。為解決師資不足的問題，溫職院加大了人才引進(jìn)力度，單2021年就引進(jìn)了20多名博士，大多具有行業(yè)企業(yè)從業(yè)經(jīng)歷，為申報本科的專業(yè)配置了博士占比超15%的“高”“精”“尖”專任教師團(tuán)隊。教職工數(shù)量從原有的600多人增加至近900人，其中專任教師680余人，專任教師生師比低于18∶1。
為做好“師資隊伍建設(shè)”這篇大文章，著力打造一支師德高尚、技藝精湛、專兼結(jié)合、充滿活力的“雙師型”教師隊伍。溫職院打起了“增量”“存量”“變量”三張牌。在“增量”上，溫職院加大高層次人才引進(jìn)力度，設(shè)立高層次人才引進(jìn)“伯樂獎”，構(gòu)建高端人才校企共享機(jī)制、創(chuàng)建以才引才聚集模式，充分調(diào)動各方力量參與挖掘并推薦高層次人才積極性，對于特殊人才采取“不求所有、但求所用”的柔性引進(jìn)辦法，完善更加開放、更加靈活的柔性引進(jìn)和借智機(jī)制。在“存量”上，溫職院堅持引培并舉、分類培養(yǎng)，制定了青年教師、骨干教師、名師培育、雙師教師、雙語教師等多類別培養(yǎng)計劃。通過國內(nèi)外培訓(xùn)、專業(yè)研修、學(xué)歷學(xué)位進(jìn)修、下企業(yè)實踐鍛煉等多種形式，加大師資培養(yǎng)力度。在“變量”上，溫職院深入落實國家教育評價改革要求，完善評價體系。破除職稱評聘“五唯”傾向，教師職稱按教學(xué)科研并重型、教學(xué)為主型、科研與社會服務(wù)為主型等實行分類發(fā)展，并以科學(xué)評價為目標(biāo)、以立德樹人為根本、以能力績效為導(dǎo)向，完善年度考核、聘期考核、專業(yè)考核和部門考核制度，構(gòu)建“四位一體”的績效評價體系。其案例《深化教師職稱制度改革 激發(fā)教育發(fā)展活力》入選浙江省教育評價改革典型案例，成為全省高職的學(xué)習(xí)范本。
“近年來，學(xué)校在人才引育留用上下‘狠功夫’，成效顯著。通過各種形式共引育B類人才10人、C類人才12人、D類人才16人、E類人才63人，雙聘引進(jìn)烏克蘭院士2人，建立了院士專家工作站。”溫職院人事處處長蘇躍飛直言，“學(xué)校現(xiàn)有國家‘萬人計劃’領(lǐng)軍人才等國家、省市級人才170余人，其中溫州的國家教學(xué)名師4人，學(xué)校就占2人。”
為發(fā)展本科層次職業(yè)教育提供“溫州樣板”
溫職院積極探索職教本科層次專業(yè)建設(shè)，與合作招生本科院校深入溝通，會同相關(guān)行業(yè)企業(yè)，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)制訂本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案，合理設(shè)置理論課程體系和技術(shù)技能實訓(xùn)體系，在更高層次上滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。自2015年起，學(xué)校開始實行本科專業(yè)試點，現(xiàn)有四年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)試點專業(yè)2個，專升本人才聯(lián)合培養(yǎng)試點專業(yè)4個，已有本科畢業(yè)生250人，現(xiàn)有本科在校生510人左右。溫職院先后與溫州大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)電氣工程及其自動化和機(jī)械工程專業(yè)本科層次人才，2020年繼續(xù)擴(kuò)大職業(yè)本科人才培養(yǎng)規(guī)模，與浙江傳媒學(xué)院、浙江科技學(xué)院、臺州學(xué)院簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，在電子信息工程、軟件工程等4個專業(yè)開展“專升本”學(xué)歷教育。
2021年1月，教育部、浙江省人民政府聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)職業(yè)教育與民營經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展助力“活力溫臺”建設(shè)的意見》，溫臺職教創(chuàng)新發(fā)展高地建設(shè)方案中明確“支持進(jìn)入國家‘雙高計劃’的溫臺高職院校升格為職業(yè)教育本科院校。”
溫職院是溫臺地區(qū)一所“雙高校”，學(xué)校升格為本科層次職業(yè)院校受到溫州市委市政府的大力支持并給予學(xué)校充分的經(jīng)費保障，生均撥款從1.5萬元增加至2萬元。市委第十二屆十二次全會和市政府工作報告都明確提出“支持溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院升本”。
多年職業(yè)本科學(xué)歷教育的實踐，為學(xué)校全面開展本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)積累了豐富的經(jīng)驗。溫職院遴選了一批符合條件專業(yè)申報本科專業(yè)，開展企業(yè)、學(xué)生問卷調(diào)研和重點訪談，深入走訪調(diào)研，多次組織職業(yè)本科試點專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證，擬定升本試點工作方案，明確本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、實習(xí)實訓(xùn)、師資配置、評價標(biāo)準(zhǔn)等要素，厘清職教本科與應(yīng)用型本科、職教專科的區(qū)別，為發(fā)展本科層次職業(yè)教育提供“溫州樣板”。
王靖高說：“溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院將進(jìn)一步優(yōu)化職教類型定位，切實增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，奮力把職業(yè)教育‘大有可為’轉(zhuǎn)化為職業(yè)教育戰(zhàn)線‘大有作為’的生動實踐！”
（數(shù)據(jù)、圖片和信息來源：溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）