編者按
在國家積極推動職業教育高質量發展、大力倡導全民職業教育的背景下，校長作為學校的靈魂，如何引領學校發展行穩致遠？如何肩負新時代職業教育成人教育的使命擔當？浙江職成教網推出《校長說》專欄，邀請我省職成教院校校長暢談校長生涯的思考和感悟，分享辦學成功經驗，探索改革創新的新舉措，為我省職業教育與成人教育高質量創新發展拋磚引玉-----
雷學遠，1996年畢業于西南師范大學，中學高級講師，“浙派名校長”培養對象，現任溫州市第二職業中等專業學校黨總支書記、校長。曾獲全國教育改革優秀教師、浙江省關心下一代工作先進個人、溫州市優秀教師、溫州市優秀德育工作者等稱號。近十年，先后在《中國教育報》《光明日報》《德育報》《浙江教育報》等媒體、刊物上發表文章20余篇，主編或參編教材6本，主持或參與各級課題研究9項，主持或參與的教學成果省市級獲獎4項，應邀在全國各級各類研討會上作主題講座40多次。
“一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔當。”何為責任，何為抱負，何為使命，何為擔當？面對黨的二十大提出的一系列新思路、新戰略、新舉措，職校校長，如何深耕職教賽道，將學校辦出實績辦出特色？如何推進職教改革，為學校發展裝配“騰飛引擎”？
本期，浙江職成教網邀請溫州市第二職業中等專業學校校長雷學遠暢談治校理念和心得。談到學校發展，改革創新，雷校長結合溫州職業教育特點，從四個方面闡述了學校改革創新的著力點。
第一，創新人才培養模式：“禮匠商融合教育”由內而外育人
職業教育中，人才培養模式的改革至關重要。“如何讓改革既能感悟校史底蘊，又能歷久彌新”，這是自任溫州市第二職業中等專業學校校長一年以來，雷校長經常思考的問題。
通過對學校辦學歷史的總結，以及對學校未來辦學特色的展望，雷校長提出了“禮匠商融合教育”的人才培養模式。“禮”，指為人素養，包含大禮之道、大禮之識、大禮之儀三方面；“匠”，指專業素養，是匠人精神的體現，是職業教育的基本特色；“商”，指職業理想，是溫州域情的彰顯，是溫州職業教育應有之事。學校通過大禮文化節、溫商文化節、甌匠文化節進行氛圍熏陶和思想植入，提升學生內涵。其中，在大禮文化節期間，學生身穿漢服學國學，賞詩詞，展專業風采，揚職業之禮，充分體現了二職青年知禮、明禮、守禮的的學子品德；在溫商文化節中，學校45個班級組成的31個經營團隊運用專業所學化身成為創業者，從攤位設計、項目選擇、供貨渠道、客服銷售都自主經營，強化學生專業技能的同時，提升創業意識和風險意識，將 “勇闖善創、敢為人先、國際視野、家國責任”的溫商精神和“克勤克勉、匠商報國”的責任擔當印在心中。
雷校長表示，人才培養模式改革應著眼于職情、域情、校情。“‘禮匠商融合教育’，是一個由內而外的育人體系，目的在于培養明大禮、崇匠藝、識商道的高素質復合型人才。學校通過大禮文化節、溫商文化節、甌匠文化節進行氛圍熏陶和思想植入，提升學生的內涵。”
第二，創新校園文化體系：推行“正忠和”，做到 “快速發展”與“和諧發展”有機統一
以文化人，守正創新。校園文化是學校統一“快速發展”與“和諧發展”的關鍵。為實現“溫州示范、省內領先、全國有影響的現代化中職名校”的辦學目標，學校需要在發展的過程中，做到 “快速發展”與“和諧發展”的有機統一，由此，雷校長提倡推行“正忠和”校園文化體系。
“正”，即倡導以身作則、以身示范；點贊真善美，匯聚正能量；倡導正面激勵，反對公開批評；倡導坦蕩真誠，反對“打小報告”。
“忠”，即希望教師忠誠于職業，強調勤奮敬業、自主學習；忠誠于組織，強調團結協作、甘于奉獻；忠誠于領導，強調欣賞服從、執行有力。
“和”，即希望師生能效法地道，中和待人。主張葆有個性、尊重差異、各盡所能、追求卓越；也主張溫暖包容、相濡以沫、注重大局、和合共生。
雷校長認為，只有全校上下做到思想統一、文化統一、愿景統一，才能達到步調統一，畫出最大同心圓。
第三，創新產教融合新模式：建設“學為中心，一體多用”產教集成實踐平臺
雷校長坦言，近幾年，國家打通了職業教育與本科教育的通道，導致很多職業高中過分追求文化課成績，而忽視了職業教育本身的特色。他認為，新時代的職教改革要凸顯職業教育的類型特色與追求高質量升學有機統一，要強調產教融合、校企合作、工學結合。
2022年11月14日，溫州市第二職業中等專業學校舉行禮匠商融合教育基地開街剪彩儀式，這標志著學校“新混改”育人模式的成功落地，開啟了校企合作新篇章。
此次禮匠商融合教育基地的成功落地，是溫二職專在產教融合領域取得的豐碩成果。在學校“十四五”發展的重要節點上，雷校長創造性地提出基于“新混改”的中職產教融合新模式，通過突破壁壘、多方協同、聯動合力，建設集學生實訓、教師實踐、市場經營、社會服務、媒體宣傳、創新創業等功能為一體的“學為中心，一體多用”的產教集成實踐平臺，形成具有中職特色的產教融合模式，是溫州首創，更是全國少有。
在追求高質量升學方面，雷校長始終堅持以“學力提升工程”助推高質量升學，為學子騰飛插上翅膀。通過新生入校21天起始教育、學習腦體操等手段讓學生明確專業學習目標，提高學習動力，提升學習能力，并通過擬定“自我診斷書”，對自身學習全過程進行全程監督，在持續的自我審視中，逐漸養成良好習慣，培養學習毅力。
第四，創新中職課堂新樣態：生“動”有“笑”推動課堂教學革命，提升核心素養
雷校長以課堂現實問題和國家提倡的“三教改革”為背景，提出推動課堂教學革命，打造生“動”有“笑”的中職課堂新樣態，為學子成長注入活力。
生“動”，不僅體現在學生為主體的實踐上，還體現在學生自主學習上，強調改變傳統課堂學生接受式學習，形成多圍熱烈的生生互動、師生互動、師師互動乃至校企互動氛圍。
有“笑”，則強調快樂學習，學生有“笑”。首先，要求教師要面帶笑容，這種“笑”是賞識、是激勵。其次，是要以趣引“笑”，教師講課要生動、風趣。第三，是以新引“笑”，要講出新知識、新高度、新視野，最后，目的要有效果，以“笑”促效。生“動”有“笑”的中職課堂新樣態最終目標指向核心素養的提升。
雷校長說，當前，中職教育已站在新的歷史起點，溫二職專立足打造學校高質量發展高地，積極尋找更多的創新生長點。未來，將進一步開發“禮?匠?商”融合的校本特色課程，打造“生‘動’有‘笑’”的中職新樣態課堂，讓學生在校園多維熱烈的人際互動中，明大禮、崇匠藝、識商道，成長為符合新時代發展需要的高素質匠商復合型人才。向溫州示范、省內領先、全國有影響的現代化中職名校邁進！