為提升柳市職業(yè)技術(shù)學(xué)校心理健康教育專業(yè)性及實(shí)效性，強(qiáng)化寢室網(wǎng)格員與心理委員在學(xué)生心理健康中的角色，學(xué)校心理咨詢室組織了關(guān)于寢室網(wǎng)格員與心理委員的會(huì)議與培訓(xùn)活動(dòng)。由心理咨詢室的何美鵑、陳嬌、李錦心三位老師主導(dǎo)，旨在為校園心理健康保駕護(hù)航。
活動(dòng)采用“會(huì)議+培訓(xùn)”雙軌并行模式，寢室網(wǎng)格員會(huì)議聚焦宿舍心理健康監(jiān)測(cè)與預(yù)警，心理委員培訓(xùn)側(cè)重班級(jí)心理健康教育組織與實(shí)施?；顒?dòng)在校一樓階梯教室與二樓階梯教室陸續(xù)展開(kāi)，確保了內(nèi)容的全面覆蓋與深度滲透。
寢室網(wǎng)格員會(huì)議：敏銳洞察，及時(shí)上報(bào)
在寢室網(wǎng)格員專題會(huì)議上，陳嬌老師和李錦心老師深入闡述了寢室網(wǎng)格員作為宿舍心理健康“排雷兵”的重要性。他們不僅需要具備敏銳的觀察力，能夠捕捉到室友情緒、行為的細(xì)微變化，還需掌握高效的溝通技巧，以便在尊重隱私的前提下，鼓勵(lì)室友表達(dá)內(nèi)心困擾。會(huì)議強(qiáng)調(diào)了信息上報(bào)的及時(shí)性與準(zhǔn)確性，確保心理問(wèn)題能夠得到專業(yè)老師的迅速介入與有效干預(yù)。
心理委員培訓(xùn)：專業(yè)引領(lǐng)，有效支持
心理委員培訓(xùn)則更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了心理健康基礎(chǔ)知識(shí)、心理問(wèn)題識(shí)別技巧、以及初步心理干預(yù)策略等。何美鵑老師通過(guò)案例分析、角色扮演等互動(dòng)方式，引導(dǎo)心理委員學(xué)會(huì)如何組織心理健康主題活動(dòng)，如何開(kāi)展一對(duì)一的心理疏導(dǎo)，以及如何在班級(jí)中營(yíng)造積極向上的心理氛圍。培訓(xùn)還特別強(qiáng)調(diào)了心理委員的自我保護(hù)與邊界設(shè)定，確保他們?cè)趲椭说耐瑫r(shí)，也能維護(hù)自身的心理健康。通過(guò)此次活動(dòng)，寢室網(wǎng)格員與心理委員角色定位更清晰，職責(zé)更明確。網(wǎng)格員負(fù)責(zé)日常監(jiān)測(cè)與上報(bào)，心理委員負(fù)責(zé)宣傳、組織與實(shí)施。兩者相輔相成，構(gòu)成校園心理健康防線。
學(xué)生反饋積極，共創(chuàng)心理健康校園
參與同學(xué)高度評(píng)價(jià)此次培訓(xùn)，表示掌握了觀察與上報(bào)技巧，增強(qiáng)了責(zé)任感與信心；心理委員則分享了系統(tǒng)認(rèn)識(shí)和實(shí)用技巧，對(duì)未來(lái)工作充滿信心。此次活動(dòng)成功提升了同學(xué)專業(yè)素養(yǎng)與工作能力，注入新動(dòng)力。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)深化此類(lèi)培訓(xùn)，定期提供指導(dǎo)與支持，確保緊跟心理健康領(lǐng)域最新動(dòng)態(tài)。我們堅(jiān)信，通過(guò)努力投入，將構(gòu)建完善、高效的防護(hù)體系，為每位學(xué)生健康成長(zhǎng)提供保障。攜手并進(jìn)，共創(chuàng)和諧校園?。ɡ铄\心）
